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沃尔夫斯堡夺冠阵容: 對話金簰(中考篇)|如何更好助力中考

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發表于 2019-5-31 23:25:51 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
  各區中考一模已落下帷幕,為了更好地助力中考,我們金簰規劃師聯手初中金簰教師為大家帶來對話金簰系列中考篇,本期我們有幸邀請到北京新東方中小學1對1初中數學金簰教師任建華老師和金簰規劃師胡一凡老師,為我們帶來今天的分享。
  小編:任老師您好,很榮幸今天能請到任老師和胡老師做客對話金簰欄目。首先呢,我想問任老師一個問題。您覺得初三最難搞定的是哪種類型的學生?
  任老師:在我看來,其實初一初二更容易出現這類學生。因為這個時候的學生沒有緊迫感,還處于青春期,所以逃避學習的情緒可能相對多一點。而初三的學生,一般來說都知道學習了,就會好一些。不過初三學生有兩個類型是比較麻煩的。
  第一個是壓力挫敗型:大多數的初三學生出問題都是由于壓力,一方面是學校每周考試每周出成績的壓力,另一方面是家庭的壓力。孩子成績上不去,家長很著急,但孩子肯定也是想考好的,但是往往家長就把成績沒考好單純地歸結為不努力。
  小編:那您能簡單談一談遇到這類孩子的時候是如何解決的嗎?
  任老師:我好幾年前帶的一個孩子,我印象非常深刻,初三后期兩次考試成績突然直線下滑,上著上著課就哭了。然后我就明白孩子的問題一定不是學習上的,而是心理上的。通過溝通我發現,孩子家長總是因為孩子爭吵,覺得對方管得不好。另一方面,孩子家長不信任孩子,每天都坐在孩子背后盯著他學習。你想想,青春期的孩子本身就很注重個人隱私和空間,然后又考試成績不好,心里自然難以接受,崩潰了。然后我就和孩子家長溝通了情況,孩子媽媽也沒想到孩子內心如此脆弱。后期我就經常溝通,一方面平復家長情緒,一方面鼓勵孩子。最后孩子終于是情緒穩定,考得也不錯。
  另一個類型是沉迷戀愛型。現在青春期的孩子思想獨立,觀念開放,如果一味的禁止可能會適得其反。我個人對談戀愛是沒有任何偏見的,但是我會跟孩子們強調,談戀愛可以,但前提是調整好學習心態。比如說之前我有一個女學生,喜歡學霸男生?;撕芏嗲蛄死裎?,但是學霸男生可能是比較高冷,不太關注數,結果我這個學生就受不了了,聽不進去課,成績也不提升。然后我就發現,按個男生也在我們這里上課。我就把那個學霸男生上課的草稿紙拿了過來,然后跟我的女學生說,他會的你也要會,你要變得和他一樣優秀。女生頓時就能聽進去課了,成績也有了進步。
  小編:確實啊,初三的孩子既處在青春期,又有較大的升學壓力,一旦家里關系,人際關系處理不好,就有可能影響到孩子的學習狀態和備考狀態。那請問胡老師,您覺得對于初三的孩子和家長,有什么要注意的呢?
  胡老師:初三的學生會出現各種各樣的問題,在這種時候,作為父母最重要的不是指責孩子,或否定孩子。而是要嘗試著去理解孩子的行為和心情。而一旦咱們家長發現無法和孩子正常溝通,孩子又確實狀態不好。那這種時候咱們家長就需要依靠外界的力量了。根據我接觸過的家庭來看,孩子不愿意與家長溝通是正常現象,家長應該放平心態,嘗試通過孩子的老師、朋友入手,了解孩子的內心感受,進而調整家長的自身狀態,達到家庭氛圍的和諧。相信家庭氛圍的和諧是會提升孩子的學習狀態的。
  小編:那您能談談在您接觸的家庭中,遇到這種情況是如何應對的嗎?
  胡老師:當然可以。我接觸過一個初三男孩,初一二成績挺好,媽媽管理嚴格爸爸管理放松,父母雙方也會為孩子的教育方式吵架。而且孩子媽媽有點不相信孩子,總想進房間看看孩子在玩手機還是學習。我介入之后就和孩子達成共識,也和媽媽達成共識:孩子媽媽減少進孩子房間的次數,孩子保證作業認真完成,不看手機。然后媽媽在我的引導下確實減少了進入房間的次數,而孩子也自然而然的認真寫作業,不看手機了。所以有時候家長和孩子的矛盾僅僅是溝通上的,而不是具體行為上的。通過我們的引導和介入,雙方自覺達成共識,減少溝通成本,學習狀態和家長的情緒狀態自然就都恢復了。
  小編:謝謝兩位老師針對初三學生所提出的解決方案。那我現在想問問任老師,作為一名初三的數學老師,您能結合您的教學經歷,談一談初中三年不同結段的學習重難點嗎?
  任老師:
  初一:整體看就是打基礎階段,上學期的重點就是計算能力的培養,主要是從數到式到方程運算,難點在于分類討論思想、整體思想等數學思想的運用以及從數到式的思維的轉變。上學期也會接觸幾何圖形初步,這部分難點在于分類討論思想等應用;下學期開始難度有所增加,代數部分的學的解題方法都是重點,難點在于含參方程及不等式(思維的轉變以及分類討論思想的運用)和分解因式,大部分學生沒有提前預習過分解因式在學校學一遍是很難掌握的(雖然是八年級多內容,但是學校一般會在七年級期末學),幾何部分重難點是三角形,輔助線不再像平行線中的輔助線那么單純,并沒有太多的知識點但是題目開始變得靈活。
  初二:數學學習是對初一知識的進一步總結和提高,也是為初三中考打下一個良好基礎關鍵的一年,都說初二數學決定孩子成績的分水嶺,因為初二數學不僅僅知識點多,重點、難點也多,代數方面:初一是從算術到代數,初二就是從常量到變量,引入了函數學習,這個思維轉變對初學者來說基本比較懵的狀態,比函數難的是幾何,初二三角形和四邊形,這兩部分內容對中考幾何壓軸題起決定作用,所以幾何基礎必須在初二打好,否則到初三想得高分難度非常大;同時對于我們北京學生來說,初二下學期還要學很多初三的內容,包括初三上和初三下,所以初二下學期不僅僅感覺到知識難度的增大同時更明顯的感覺是節奏在加快,所以很多學生這半年就會出現成績很難提高的現象。
  初三:數學基本都是中考考點,初一打好基礎,初二難點最多,初三考點最多,新知識中難點在于二次函數和圓,基本是初中階段代數與幾何學的最高階段,對知識的靈活應用能力和細節把握都有了更高的要求,重要性就不多說了。
  其實每個學生在我眼里都是一樣的和成績沒有關系,他們都是很純真的少年,能給我帶來很多快樂,我喜歡她們并享受這份工作,要說不同階段的學生成績對應的問題,個人的認識大概分以下幾類:
  1.        70分以下的學生:首先基礎知識是有漏洞的,背后的原因多數是學習習慣不太好,課上學習效率不高,對知識的理解比較淺表或者不理解,很多時候會出現小學計算問題。
  2.        能上70但達不到80分的學生:一方面不夠細致,基礎知識點都知道但是應用欠靈活,做題量不達標或者盲目刷題,對題型和相應的解題方法不夠清晰,對學習數學缺乏思考,靈活度較低稍微有些難度就不會了。
  3.        80以上但突破90分很難的學生:基礎是沒有問題的,對初三學生來說主要是初二幾何基本功不夠,一般問題在于后三個壓軸題后一問和圓綜合第二問,以及其他靈活性比較高的題目上失分。
  4.        90分以上的學生:需要學會的是總結題型總結方法總結問題,一方面保證量另一方面必須總結,每一個細節都需要總結到位,需要付出很多。
  小編:非常感謝任老師從學科的專業角度對不同分數段的學生進行了分類,那請問胡老師,您覺得對于不同層次的學生,我們從其他方面有什么可以幫助的嗎?
  胡老師:我的建議是分數要和目標結合來看。不論是什么層次的學生,成績提升的前提都是要有目標,可以是清晰的分數目標,也可以是比上次高就行,但只有有了目標,孩子才有動力學習。所以,關鍵是要先和孩子明確目標。然后我們再根據不同水平層次的學生,進行因材施教。就像任老師所說,70分以下的學生基礎知識一定是有漏洞的,這樣的學生甚至可能已經放棄自己了,所以在進行授課時,鼓勵往往比打擊更有用。同時授課內容也是盡可能的匹配孩子水平為好。另外,這類學生很可能基礎計算也有問題,所以基礎計算一定要多多練習。那么70-80分的學生就需要兩手抓了。一方面基礎知識需要掌握的更為熟練,另一方面,具有一定靈活性的題可能掌握的不好,這種時候就需要和任課老師溝通,專題訓練分別提升。80-90分的同學有部分是對考試的時間把握有問題,這種時候就需要進行限時訓練。至于90分以上的學生,能力是足夠的,但是往往細節處會丟分,此時就需要總結以前作業、卷子中出的錯誤,分類匯總。這樣等到下次考試時,再看一遍總結,爭取不再出現細節問題。
  小編:好的,謝謝兩位老師的解答。現在一模剛剛結束,成績也都出了,有考的好的有考得不好的。那一??際遠雜讜勖茄馕蹲攀裁茨??
  任老師:一??際允欠淺=詠街鋅嫉囊淮文D飪際?,題型、分值、考查知識點,甚至考試的時間流程都是嚴格按照中考來的。它是比較正規的診斷性考試,既可以讓考生熟悉中考流程以及時間分配情況,也可以幫助學生篩選出學習漏洞和知識盲區。
  胡老師:一模結束后會有很多校園開放日,家長可以帶著孩子的成績去意向學校,看看有沒有機會。除此之外,因為一??際苑淺=詠鋅?,所以一??際猿杉ǹ梢園鎦頤墻心勘昃榔?。如果已經達到目標,那我們就可以選擇提升目標繼續努力,如果距離目標差距很大,那就需要調整目標,或者將目標拆分成階段性目標。
  小編:任老師,本次一模數學考試之后,考得好與不好分別應該怎么做呢?
  任老師:正確看待一??際?,放平心態,一模是模擬考試,從知識覆蓋上來說比較全面,但是難度上和中考不一定一致,比較有參考價值的不是分數是排名,要難大家都難要簡單也都一樣簡單,一??嫉煤玫乃得髑懊娼錐喂巫齙暮芎?,但是不代表中考,考的不好的同樣不代表中考,首先要調整自己的狀態,找到問題,直面問題,解決問題。
  胡老師:所以如果孩子考得比較好了,作為家長自然是可以允許孩子放松放松的,但是也不能徹底放縱自己,本區考完,也要有計劃地完成其他區的卷子,保證手感??嫉貌緩玫暮⒆雍莧菀資艿醬蚧?,所以這種時候家長不應該再做過多指責以前做的多不好,而應該和孩子向前看,討論之后如何進行學習。比如我之前指導過的一個學生,本區一??嫉貌緩?,對中考都產生了畏懼。我就讓他在后期有計劃地完成了其他區的一模題,隨著題目的覆蓋面變廣,孩子的成績也變得正常起來,自信心也就恢復了。不過不同孩子的情況還要具體分析。
  任老師:胡老師說的很對。那么從學科角度講,因為是一對一教學,所以必須要因材施教,根據孩子的一模卷子,我們能發現孩子的問題出在哪里,后期的重點應該放在基礎題還是中等難度的題,亦或是壓軸題。
  小編:那么任老師,請問什么樣的問題是一模后還有時間和機會補的?又有哪些問題應該從初一就注意呢?
  任老師:一些基礎題和技法類問題一模后還有時間和機會補,但是代數計算能力是非常需要初一初二乃至小學計算基礎的,不是突擊能解決的問題,另外幾何類尤其是幾何綜合類對基本功要求高,同時需要練習量的儲備,對輔助線做法鞏固是需要從初一初二就打好基礎的。
  小編:一??際災?,作為家長應該做些什么呢?
  任老師:首先就是要放平心態,不論孩子考得成績怎么樣,都應該少批評多鼓勵。做好后勤工作,照顧好飲食起居。決定學習成績的三個方面條件,學習方法,學習習慣,學習心態,學習方法和學習習慣在考前不能立竿見影的突擊,但是家長能為孩子做的,是保持一個穩定的學習心態。另外,一模結束會有區排名,對照往年區排名可以大致了解孩子現階段能達到哪所學校的水平,接下來明確目標再加把勁兒沖一下前面的學校。最后,也要關注招生信息和招生政策。

  
  任老師:
  馬上中考,很多家長都非常焦慮著急,大家的心情我非常理解,但是在成長的道路上孩子必須自己走,沒人能代替孩子長大,所以希望家長能調整好自己的心態,同時幫還沒有消化壓力和煩惱能力的孩子們調整心態,考100分不是教育孩子的目的,讓孩子獨立思考、豐富知識,陽光快樂,熱愛學習才是家長應該做的,有時候不強求孩子反而容易考得好,極力要求施壓,孩子反而壓力大越考越差,我們的作用就是帶孩子感悟這一段人生旅程,無論結果如何,沒有意外就是成功。
  胡老師:
  孩子們,面對中考你不是一個人在戰斗,你還有家長的陪伴,老師的照料,同學的扶持。中考只是你未來人生中遇到的眾多轉折點之一,成功了,以后你將會更輕松,不成功,你還有很多機會。但不論如何,請無愧于自己這段時間的努力,加油。
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